麻阳苗族自治县民族小学开展2026年秋季教学联盟科学交流研动

华声在线9月25日讯（通讯员 滕丹慧 张琴）为深入落实科学教育“加法”要求，推进小学科学课堂教学转型，促进联盟校际教研互动与资源共享，9月24日，民族小学举行“科学共研·课堂提质”联盟校科学交流活动在民族小学举行。县教育局科学教研员、民族小学杨国栋校长及联盟四校科学教师齐聚一堂，以课为媒、以研促进，共同探寻科学课堂提质增效之道。

民族小学党支部书记、校长杨国栋在致辞中对与会教师表示热烈欢迎。他表示，科学教育是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，希望以此次活动为契机，推动联盟校在科学教学领域互学互鉴、共研共进，让科学课堂真正成为激发学生好奇心、想象力和探求欲的沃土。

课堂展示环节，两节精心打磨的科学课依次呈现。民族小学张吉和老师执教六年级科学《光能穿过物体吗》，带领学生经历“提出问题—猜想假设—实验验证—得出结论”的完整探究过程，在观察与实验中建构科学概念;代远学校谭晓祎老师执教四年级科学《我们来做“热气球”吧》，以趣味情境点燃探究热情，学生在设计、制作与改进“热气球”的动手实践中领悟热空气上升的原理。两节课风格各异、异彩纷呈，充分体现了以生为本、学为中心的课堂理念，展现了联盟校科学教师扎实的教学功底与创新的教学思维。

评课议课研讨中，两位授课教师依次说课，围绕教学设计、课堂预设与课后反思进行阐述。联盟四校教师结合听课感悟，围绕教学设计、课堂互动、实验教学、重难点突破、学生科学素养培育等话题各抒己见、深入交流，在思维碰撞中凝聚共识、汲取智慧。研讨不仅聚焦课堂技艺的打磨，更将视野投向科学教育育人方式的深层变革，力求在交流中形成可借鉴、可推广的教学经验。

教育局科学教研员张群作题为《大单元视角下的小学科学跨学科学习的设计》的专题讲座。讲座围绕“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养，阐释了跨学科学习的设计理念与实施策略。张群指出，应以大单元结构化内容为依托，整合多学科知识、方法和思维方式，创设真实问题情境，通过探究式、项目式学习发展学生科学核心素养。并结合具体单元案例，从目标确定、任务设计、过程实施、评价支撑四个方面阐述了跨学科学习的设计框架，为老师们落实科学教育“加法”、推进课堂转型指明了方向。

独行快，众行远。本次活动为联盟校科学教师搭建了展示交流、互学共研的平台，既是一次课堂教学的集中检阅，也是一场聚焦提质增效的深度教研。民族小学联盟校将持续深化“科学共研·课堂提质”主题教研，以研促教、以教提质，携手推动联盟校科学教育高质量发展，为培养具备科学潜质、创新意识和实践能力的时代新人贡献力量。

责编：夏 博

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